Новый лицей-интернат им. П.А Кирпичникова находится в Зеленодольском районе в поселке Ореховка. Общая площадь здания учебного заведения составляет больше 8,5 тысяч м2.

Здесь могут получить образование с уклоном на химию, дети, начиная с седьмого класса. Интернат рассчитан на 140 человек согласно нормативам. Зачисление учеников проводилось на конкурсной основе. Сейчас в лицей приняли 112 детей, которые являются победителями городских, районных, республиканских и школьных олимпиад. На данный момент в каждом из классов в среднем обучается по 14 человек.

На церемонии открытия лицея-интерната имени П.А. Кирпичникова присутствовал президент республики Татарстан Рустам Минниханов. Он произнес торжественную речь, заметив, что уверен в высокой эффективности обучения в данном заведении, в результате которого выпускники в будущем станут выдающимися учеными, специалистами и менеджерами химической специальности. И подчеркнул, что для этого будут созданы все необходимые условия.

По словам Минниханова, без наличия подобных подготовительных лицеев высшие школы и наука в республике не будут иметь будущего. А реализованный в Казани и Актаныше опыт создания университетского лицея и ИТ-лицея уже показал удовлетворительные результаты.

Ученики лицея-интерната обучаются по самым современным стандартам. Их занятия проходят в современных классах с мультимедийным оборудованием, а также в их распоряжении находятся 3D-лаборатории для воссоздания химических процессов, тренажерные, спортивные и актовые залы, учебная телестудия, библиотека с доступом к интернету, бассейн, цифровая типография и столовая. Ученики лицея проживают в комнатах по два человека, обеспечиваются личными ноутбуками и пятиразовым питанием.

Для каждого обучающегося учебный план разрабатывается индивидуально, что позволяет им кроме химии выбрать еще несколько профильных предметов: биологию, физику, математику. В учебную программу входит 10 часов дополнительных занятий, во время которых дети могут получить индивидуальные консультации, заняться научно-экспериментальной или проектной деятельностью.

Московский центр непрерывного математического образования создал перечень 500 лучших школ в России при содействии министерства образования и науки РФ, «Учительской газеты» и информационной поддержке РИА Новости.

Лидером списка Топ-25 и самым лучшим учебным заведением 2013 года стал Московский «Лицей № 1535» ГБОУ. На втором месте оказался специализированный учебно-научный центр (факультет) – школа-интернат им. А.Н Колмогорова МГУ им. М.В Ломоносова. Третье почетное место досталось Петербургскому ГБОУ «Физико-математическому лицею № 239».

В перечень 500 лучших школ вошли лучшие учебные заведения, отобранные по таким критериям как наличие наибольшего количества высших баллов при сдаче ЕГЭ и существование победителей и призеров последнего этапа Всероссийской школьной олимпиады 2013 года.

Топ-25 – это распределение лучших образовательных заведений согласно рейтингу. Все остальные вошедшие в список 500 не прикреплены к конкретным местам и не распределены по рейтингу.

Наибольше мест в перечне заняли школы Москвы, они получат от правительства столицы денежные вознаграждения, которые смогут потратить на свое усмотрение – кто на повышение квалификации преподавателей, кто на улучшение материально-технической базы учебного заведения. Второе место по количеству участников в списке достается Республике Татарстан – 19 школ, а третье Санкт-Петербургу – 18 школ.

Польза предоставленного списка очевидна – родители теперь смогут лучше сориентироваться среди множества учебных заведений и выбрать для своего ребенка оптимальный вариант соответственно его способностям. Так что можно сказать, что данные рейтинги в первую очередь нужны родителям, а также директорам для выявления слабых и сильных сторон находящихся под их руководством школ.

Но есть и обратная сторона медали – увидев рейтинг лучших учебных заведений, родители могут начать массово отказываться отдавать своих детей в школы, не вошедшие в этот список.

Также, по мнению министра образования и науки Пермского края Раисы Кассиной, такие перечни станут информационной основой при решении вопросов политики образования страны или отдельных регионов и базой данных при анализе системы образования.

Разные мнения сформировались по поводу критериев отбора при составлении перечня 500 лучших школ и Топ-25. Многие руководители учебных заведений, родители, преподаватели утверждают, что нельзя формировать такие списки, руководствуясь только результатами ЕГЭ и Всероссийской олимпиады. Эти критерии не помогут определить лицо учреждения и качество образования в нем – считают они.

Также была обсуждена нецелесообразность сравнивания лицеев и гимназий с сельскими школами, так как они имеют различные программы образования.